Mengatasi Kecemasan Matematis Siswa dengan Dukungan Guru

Abstrak

Studi yang dilaksanakan memiliki tujuan dalam mengidentifikasi dampak dukungan guru pada kecemasan matematis pelajar di sekolah menengah pertama. Metode studi mempergunakan pendekatan kuantitatif asosiatif dan pengambilan data dilaksanakan pada bulan Maret hingga Mei 2024. Studi dilaksanakan melalui penyebaran kuesioner kepada responden. Sampel studi dipilih mempergunakan teknik simple random sampling yang memiliki banyaknya responden sejumlah 140 siswa. Temuan studi mengindikasikan jika dukungan yang diperoleh dari guru pada pelajar termasuk pada kategori tinggi, sementara kecemasan matematis siswa termasuk dalam kategori sedang. Temuan uji regresi mengindikasikan jika ditemukan dampak yang signifikan pada dukungan guru terhadap kecemasan matematis dengan (p value = 0,001 < 0,05). Sebesar 8,4% kecemasan matematis siswa dapat dijelaskan melalui dukungan guru. Sehingga, selain menjadi fasilitator, guru pun memiliki peran sebagai motivator, sehingga diharapkan dapat memberikan dukungan secara berkelanjutan. Guru dapat lebih intensif terlibat dalam memberikan bimbingan individual, motivasi, dan penguatan konsep matematis yang kompleks bagi siswa. Sekolah juga perlu mengembangkan program yang spesifik untuk mengelola kecemasan matematis siswa.