Teacher as Facilitators: Boosting Reading Motivation Through Effective Interaction

Abstrak

Banyak siswa membutuhkan lebih banyak motivasi untuk membaca. Guru memiliki peran penting dalam menumbuhkan semangat membaca pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi guru terhadap motivasi membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Data dikumpulkan pada bulan Mei hingga Juni 2024 melalui kuesioner terhadap 288 siswa. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara interaksi guru terhadap motivasi membaca siswa (p-value = 0,001 < 0,05). Interaksi guru yang baik dapat meningkatkan motivasi membaca siswa. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi praktik pedagogis guru. Guru perlu dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk menerapkan strategi interaksi yang efektif dalam proses membaca. Strategi tersebut dapat mencakup membangun hubungan yang positif dengan siswa, menciptakan suasana belajar yang kondusif, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan mendorong partisipasi aktif siswa dalam kegiatan membaca.